Články autora
V minulém blogovém článku jsme si popsali hlavně knížky pro čtenáře, kteří se čtením nemají zatím žádnou zkušenost – knížky 1. úrovně. Dnes se budeme věnovat kategorii, ve které nyní (podzim 2021) vyjde nejvíce knížek. Konkrétně 9. Co je pro 2. úroveň...
Z naší pedagogické praxe víme, že děti se samy ze svého zájmu seznamují s písmeny už mezi 3. a 6. rokem věku. Zní to jako z Montessori? Máte pravdu naše vzdělání i praxe je pevně spjatá s Montessori pedagogikou. Pokud má dítě prostředí (hlavně dospělé...
Jaká je role nás dospělých? Jsme zodpovědní za vytváření jazyka dítěte a jeho používání. Aby dítě mohlo začít správně mluvit, musí mít v pořádku sluch a funkční hlasivky.Mějme na paměti, že kojení napomáhá vývoji mluvidel. rytmus a zpěv je důležitý a zpívejme dítěti i s dítětem je potřeba...
Senzitivní období pro rozvoj jazyka mají děti od narození do šesti let. Z pohledu Montessori pedagogiky je to období absorbující mysli. Osvojování jazyka se děje snadno, lehko a bez úsilí. Toto období „citlivosti“ nebo „zápalu“ pro jazyk má mnoho fází (popisujeme je tady). Zájem o čtení...
Na pozvání Anety Štěpánkové a jejího projektu Cesta k samostatnému dítěti mluvila Petra Líbová o rozvoji řeči dětí od narození do 3 let věku.
Děti od narození do šesti let věku si osvojují mateřský jazyk. Osvojí si ale i jakékoli další jazyky, se kterými se setkají ve svém každodenním životě. V předškolním věku jsou schopné naučit se psát a číst – čistě díky své vlastní motivaci a zájmu. Vpřed...
Petra Líbová